RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMP YAYASAN
PUPUK KALTIM
Kelas /
Semester : VII / I
Mata
Pelajaran : IPA
Tema : Objek
IPA dan Pengamatannya
Sub
Tema : Objek
IPA dan Pengamatan
Pertemuan
ke : I (Pertama)
Alokasi : 3 X 40 Menit
A. Kompetensi
Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (toleransi,gotong
royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan
(factual,konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba,mengolah dan menyaji
dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,membaca,menghitung,menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi
Dasar
1.1
Menggagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,kehidupan
dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Mewujudkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu,objektif,jujur,teliti,cermat,tekun,hati-hati,bertanggung
jawab,terbuka,kritis,kreatif,inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.1
Memahami konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri,makhluk hidup dan lingkungan fisik sekitar sebagai
bagian dari observasi serta pentingngnya perumusan satuan terstandar (baku)
dalam pengukuran.
4.1
Menyajikan
hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri,makhluk hidup dan
lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
C. Indikator
Pencapaian
1. Menjelaskan tiga komponen
keterampilan proses ; pengamatan,inferensi dan komunikasi
2. Menjelaskan kegunaan mempelajari
IPA
3. Menyebutkan objek yang dipelajari
dalam IPA
D. Tujuan
Pembelajaran
1. Siswa dapat menyajikan hasil
pengamatan,inferensi dan mengkomunikasikan hasil.
2. Siswa dapat menjelaskan tiga
komponen keterampilan proses ; pengamatan,inferensi dan komunikasi.
3. Siswa dapat menjelaskan kegunaan
mempelajari IPA
4. Siswa dapat menyebutkan objek
yang dipelajari dalam IPA.
E. Materi
Ajar
Pengamatan
terhadap benda-benda sebagai salah satu bagian IPA,artinya sejak awal siswa
dikenalkan bahwa IPA tidak sekedar kumpulan teori tetapi karya kerja keras
manusia.
Tiga
langkah kunci dalam proses pengembangan IPA (metode ilmiah) yaitu melakukan
pengamatan,mengiferensi dan mengkomunikasikan.
Pengamatan
untuk mengumpulkan data dan informasi dan panca indera atau alat ukur yang
sesuai. Kegiatan inferensi meliputi merumuskan penjelasan berdasarkan
pengamatan, untuk menemukan pola-pola,hubungan-hubungan serta membuat prediksi.
Hasil
dan temuan dikomunikasikan kepada teman sejawat baik lisan maupun tulisan. Yang
dikomunikasikan termasuk data yang disajikan membentuk table,grafik,bagan dan
gambar yang relevan. Tiga keterampilan kunci yaitu melakukan
pengamatan,mengiferensi dan mengkomunikasikan inilah yang harus dilatihkan
secara terus menerus dalam pembelajaran IPA.
F. Metode
Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan eksperimen
3. Model : Discovery Learning
G.
Alat dan Bahan serta Sumber Pembelajaran
-
Alat
dan bahan : Objek (teman
sejawat) dan lingkungan sekitar
-
Sumber
Pembelajaran : Buku pegangan siswa,
sumber lain yang relevan
H.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
-
Guru
melakukan stimulasi dengan meminta siswa untuk mengamati teman sebangku dan
menyampaikan hasil pengamatannya.
-
Guru
menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari IPA
2. Kegiatan Inti
-
Siswa
mengamati percobaan dan mencatat hasil kerjanya
-
Siswa
mempersentasikan dan mendiskusikan hasil yang diperoleh
-
Siswa
membuat kesimpulan dari hasil percobaannya
3. Penutup
-
Guru
membimbing dan mengarahkan siswa untuk kesimpulan
-
Guru
memberikan tes
I. Penilaian
proses dan hasil belajar
-
Teknik : Penilaian sikap, tes unjuk kerja, tes
tertulis
-
Bentuk : Lembar pengamatan sikap dan rubrik, tes
penilaian kerja, tes uraian
-
Instrumen :
a.
Lembar
Pengamatan Sikap
1.
Pengamatan Perilaku Ilmiah
|
No
|
Aspek
yang dinilai
|
3
|
2
|
1
|
Keterangan
|
|
1
|
Rasa ingin tahu (curiosity)
|
|
|
|
|
|
2
|
Ketelitian dan
kehati-hatian dalam melakukan percobaan
|
|
|
|
|
|
3
|
Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
|
|
|
|
|
|
4
|
Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
|
|
|
|
|
v
Siswa
dikatakan baik apabila memiliki Nilai > 78
Rubrik Penilaian Perilaku
No
|
Aspek
yang dinilai
|
Rubrik
|
|
1.
|
Menunjukkan
rasa ingin tahu
|
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam dalam kegiatan
kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
|
|
2.
|
Ketelitian dan hati-hati
|
3.
mengamati
hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
2: mengamati
hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1: mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
|
|
3
|
Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
|
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
|
|
4
|
Berkomunikasi
|
3: aktif dalam tanya
jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam tanya
jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
1:
aktif dalam tanya
jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
|
Mengetahui Bontang,
10 Juli 2014
Kepala
Sekolah, Guru
Bidang Studi,
Suroto,
S.Pd. Ahmad Rachmanto,S.Si
NPK.
9600171 NPK.
0300243
LEMBAR
KERJA
TIAP KELOMPOK
|
No
|
Nama
siswa (yang mengamati)
|
Mengamati
teman sejawat
|
|
|
Pria
|
Wanita
|
||
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Langganan:
Postingan (Atom)
